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湖南小学教师资格综合素质各章节讲义:阅读理解能力

发布时间:2019-02-10 22:05:27
 
  所谓“重要概念”.指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
 
  文中的重要概念包括:
 
  (1)与写作对象或文段主旨密切相关的概念;
 
  (2)在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念;
 
  (3)反映具体语境的概念。
 
  2.理解关键词的含义
 
  阅读材料中的重要概念,在文中的表现即为全文或整段中的“关键词”。
 
  作为关键词,文章中必定要用判断的形式给它一个解释或定义。用句子作出判断后,还会对这个判断作进一步阐述。
 
  理解重要概念的含义的方法:
 
  1、浏览文段、把握主旨
 
  2、借助语境来推断词语的含义
 
  3、结合问题特点、修辞方法来理解词语
 
  4、代词理解“就近原则”:代词所指代的内容一般在上句中。
 
  (二)重要句子
 
  1、重要句子的含义
 
  所谓“重要句子”,指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。文中的重要句子包括:
 
  (1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句;
 
  (2)在文中起重要作用的中心句、总结旬、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句;
 
  (3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;
 
  (4)比较含蓄的有深层含义的语句。
 
  2、理解重要句子的含义
 
  理解文中重要句子的含义的实质:
 
  一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;
 
  二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释;
 
  三是分析句子在上下文中的位置;
 
  四是结合语境。
 
  (三)筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节
 
  筛选:按照考题设定的阅读目的对材料进行分析、准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。
 
  整合:对筛选所得的信息作出正确的认知,把握各信息材料之间的关系,并能按照命题要求进行分类集中、重新整合、粗略概括。
 
  1、筛选信息的途径
 
  (1)从文章的基本概念中筛选信息
 
  (2)从重要的句子中筛选信息
 
  (3)从运用的材料中筛选信息
 
  2、整合信息的方法
 
  (1)把文中相关的材料、语句提取出来,然后加以分析、归纳;
 
  (2)根据题目的要求进行作答,表达的内容应围绕题目中提示的“陈述的内容”;
 
  (3)在整合信息时,注意加工清晰准确的语言表发结构。
 
  (四)现代问阅读中对阅读材料的整体把握
 
  1、分析文章结构,把握文章思路
 
  结构:就文章的表现形式来说的,是思路的归宿,表现为文章的骨架。
 
  包括段落、层次、开头、结尾、统领(总领)、收束(总结)、伏笔(铺垫)、过渡、照应(呼应)、等等。
 
  6种类型:并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、解证关系。
 
  思路:是在写作过程中.作者思维活动的轨迹。通常有一个从发散到集合,从模糊到清晰,从杂乱到有序的过程。最后落实到文章里,读者能看到、感受到的,常常体现为一种线索和写作顺序。
 
  三种类型:时间型、空间型、逻辑型。
 
  1、分析文章结构和思路的技巧
 
  (1)分析文章结构
 
  ①看文体特征。不同文体,结构不同。如新闻结构五要素、记叙文的记叙顺序、说明文的说明顺序、议论文的论证结构、散文的线索、小说以及戏剧的情节结构等。
 
  ②看关键句子。一是中心句,二是体现文章思路或结构的重要语句。
 
  ③看重点词语。一是标志性词语。二是解说性词语。
 
  ④看构成关系。弄清句与句、段与段、层与层、部分与部分、句与段、段与层、层与部分、点与线、线与面等之间的关系。
 
  (2)分析文章思路
 
  ①抓题目。
 
  ②抓中心句。
 
  ③抓中心话题。
 
  2、归纳内容要点,概括中心意思
 
  归纳内容要点的途径
 
  (1)找出相关的概括性语句
 
  在具体的材料中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点。是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳,一般说来,也可以运用这一方法。
 
  (2)分析相关文字的层次
 
  为了防止内容要点的遗漏,应对相关文字作大致的层次分析。
 
  (3)提取精要,独立归纳
 
  有的文章,虽然有概括力强的语句,但与试题要求归纳的角度并不一致:也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况.就要求我们根据要求,认定范围、提取精要,用自己的语言独立概括。
 
  归纳内容要点应该注意的问题
 
  (1)尽可能用原文中的词语作归纳
 
  (2)防止要点遗漏
 
  3、分析概括作者在文中的观点态度
 
  所谓观点,就是作者对事物所持的看法:
 
  所谓态度,就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向,包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬,以及某种程度的保留等。
 
  分析概括作者观点态度的途径
 
  (1)从概括性强的句子入手
 
  (2)从文中运用的材料人手
 
  (3)从作者的评述入手
 
  分析概括观点态度应注意的问题
 
  (1)要整体把握文意全文的倾向
 
  (2)要准确理解语句
 
  4、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息
 
  有关材料或信息中的隐含信息,或者是材料对某一方面的问题没有明确的说法,或者是作者对问题的发展做了一定的暗示,或者是命题者对某一问题变换了一个角度.或者在材料的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点,或者是时间、地点等因素的变换,等等。
 
  (1)对材料整体内容的全面理解,对基本信息的准确提炼
 
  (2)抓住文章中的隐含信息
 
  (3)注意一些关键语言环节
 
  如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句,句式上的因果、转折、条件等。
 
 
  二、文言文阅读[掌握]:(一)文言文词的理解
 
  掌握实词,确定一个实词在特定的语境中的具体含义。注重文言实词的一词多义以及与现代汉语的区别。
 
  掌握虚词,如起指代作用的“之”、“其”、“何”,起组合作用的“以”、“为”、“于”,起连接作用的“乃”、“则”、“而”,起语助作用的“乎”、“哉”、“焉”。
 
  (二)文言句子的理解和翻译
 
  将文言语句翻译成现代汉语要注意:
 
  (1)从微观上,能把握句子中实词、虚词的用法和意义,以理解实词和虚词基础,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象、常用的文言虚词、文言固定短语、文言修辞格以及文言文的一些特殊表达现象,有准确的把握;
 
  (2)从宏观上,善于联系前后文推敲判定,整体理解,切忌断章取义。
 
  在完成文言语句翻译时可按对、换、补、留、删、调六字法进行。
 
  对:对译,把文言文中的单音词译成以该词为语素的合成词;
 
  换:替换,用现代汉语替换原文的词;
 
  留:朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词,保留不动;
 
  删:删去无意义或没有必要译出的虚词;
 
  补:补全古文中简练说法所省略或隐含的内容;
 
  调:把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来,把文句中运用修辞格的说法、用典用事的地方,根据上下文灵活、贯通地译出。最终使句子通顺。
 
  (三)文章要点的归纳与概括
 
  1、整体把握主旨内容
 
  2、深入领会细节要点
 
  (四)文言文中作者观点态度的分析和概括
 
  1、通过作者对人物的描写,人物的主次关系,对事件的叙述,详略的安排,看作者的思想感情是爱是恨,写作意图是赞扬是讽刺,文章的主旨是要读者吸取教训还是获得启示;
 
  2、能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来;
 
  3、紧扣原文主旨,运用历史唯物主义观点评价古人,不苛求,不把自己的意志强加给古人,运用辩证观点,分析作者思想的精华和局限性。
 
  三、古诗词鉴赏[掌握]:(一)古诗词的鉴赏内容
 
  1、鉴赏古诗词的形象
 
  2、鉴赏古诗词的语言
 
  3、鉴赏古诗词的技巧:表现手法和修辞手法
 
  4、鉴赏古诗词的思想内容和作者的态度观点
 
  写景抒情、托物寄兴、思乡怀人、送别友人、怀古伤今、阐发哲理、忧国忧民、边塞诗等。
 
  5、鉴赏古诗词的必备常识
 
  (1)诗词流派:
 
  诗:山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;
 
  词:豪放派、婉约派
 
  (2)诗词的个人风格:现实主义、浪漫主义
 
  (3)懂得“知人论世”
 
  (4)善于联想、想象
 
  (二)鉴赏古诗词的答题技巧
 
  1、第一种模式:分析意境型
 
  答题步骤:
 
  (1)描绘诗中展现的图景画面
 
  (2)概括景物所营造的氛围特点
 
  (3)分析作者的思想感情
 
  2、第二种模式:分析技巧型
 
  答题步骤:
 
  (1)准确指出用了何种手法
 
  (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法
 
  (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
 
  3、第三种模式:分析语言特色型
 
  答题步骤:
 
  (1)用一两个词准确点名语言特色:朴实无华、雄浑豪放、简练生动
 
  (2)用诗中有关语句具体分析这种特色
 
  (3)指出表现了作者怎样的感情
 
  4、第四种模式:炼字型
 
  答题步骤:
 
  (1)解释该字在句中的含义
 
  (2)展开联想把该字放在原句中描述景象
 
  (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了作者怎样的感情
 
  5、第五种模式:一词领全诗型
 
  答题步骤:
 
  (1)该词对突出主旨所起的作用
 
  (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑
 
  (3)整体表达了作者怎样的感情
 
  6、第六种模式:情感、主旨型
 
  答题步骤:
 
  (1)诗歌各句分别写了什么内容
 
  (2)运用了何种表达技巧
 
  (3)表达了作者怎样的感情
 
  7、第七种模式:评价型
 
  列举出一首或几首诗词,再引用一段他人的评论语,判断这个评论是否正确,阐明理由。
 
  答题步骤:
 
  (1)认真审题
 
  (2)深入阅读理解诗词
 
  (3)结合诗词内容,结合评论答题
 
  8、第八种模式:比较评价型
 
  给出两首或几首诗,对比分析。
 
  答题步骤:
 
  (1)通读几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景;
 
  (2)结合体感中比较角度来寻求诗词的差异性;
 
  (3)点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
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